赵老师在示范班。赵老师正在一个示范班看望学生，分组讨论学生。
老师手里的紫色鸡尾酒因为一种神秘的物质而变红。你对这种神秘物质有什么看法？鸡尾酒为什么不能变红？我们一起走出神秘的化学世界，探索科学的奥秘。
这不是魔术，是化学课。11月23日，郑州市第85中学教师参加《中国教师报》的创课活动，走出株洲市景洪中学谈一堂好课，赵老师任教的《二氧化碳与一氧化碳》充分展示了课堂上现实的合作自学。中国教师报告说，创建班级成为校园活动。这次，他们走出了湖南省株洲市景洪中学。
主题针对合作自学的递归和升级，围绕合作自学的痛点和问题进行了深入分析，向参与者展示了一种现实的合作自学。经过层层测试，郑州市第85中学的赵迪老师和北京等地的三位老师齐聚湖南省株洲市景洪中学。自主学习，对面学习，小组学习，小组内小展，班级展，三环六步，每环一步一步精彩辉煌。
在赵迪老师的指导下，学生们热情高涨。组内分工具体，单独学习安静高效，学习的现实再次发生，小展有序，大展最精彩。老师展示实验中二氧化碳的密度高于空气，学生开始通过实验探索二氧化碳能量的水溶液。六组辩论交流，设计方案，测试实验，记录现象，将研究成果呈现在自己的黑板上，然后以思维导图和科学知识根的形式进行总结。
自学活动冷清有序，很多老师观摩参观。景洪中学1611班班主任说：“我发现孩子的潜能在课堂上被激发出来了。
他们的眼睛很专注，眼睛睁着。”化学老师田茂海说，这门课设计合理，介绍生动，能引起学生的兴趣。实验过程一气呵成，自然简洁。科学知识的树画得很漂亮，我发现学生更好的能力得到了发展。
学生们也很高兴：这个化学课太有趣了。动手实验探索化学科学知识，体会神秘的化学现象呈现在自己手中，其乐无穷！将班级创建为校园公益活动，旨在让人们看到不同的教育形式，让中国教育对你们每个人来说都是美好的。给老师和学校一个展示、交流、自学的平台。合作自学如何做到现实有效？如何从深度合作走向南北深度合作？郑州市第八十五中学教师赵迪在课堂上实现了自己的理解：学生开始、思考、思考、得出结论，合作自学在课堂现实中再次发生。
回顾过去，这是郑州市85中学认识前瞻性课堂教学改革，创造素质教育的举措之一，也是学校改革效益的结果。
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